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爲弘揚中華民族**的(de)傳統文化(huà)，加強**文化(huà)的(de)熏陶，**學生的(de)文化(huà)和(hé)道德素質，岱嶽區(qū)學校開展傳統文化(huà)進校園活動，積澱校園人(rén)文底蘊。
一是構建載體，實施路徑多(duō)元化(huà)。以經典誦讀爲切入點，确定經典詩詞必背篇目和(hé)誦讀篇目，開展陽光(guāng)閱讀。以傳統節日爲突破點，開展“我們的(de)節日”等主題教育活動，加深學生對(duì)春節等傳統節日習(xí)俗的(de)認識。開展清明(míng)節祭掃烈士墓、重陽節敬老助老活動等，把民族精神、尊先感恩、敬老愛(ài)老等教育落實在社會活動、家庭生活、親身經曆中。以傳統美(měi)德爲側重點，以“誠信、節儉、感恩、友善”等爲主題，開展“亮家風守家訓”征文比賽。
二是統籌規劃，頂層設計系統化(huà)。按照(zhào)“建項目、創特色、樹品牌”分(fēn)步推進實施；學校在現有基礎上，挖掘自身優勢，确定特色項目，形成鮮明(míng)的(de)辦學風格和(hé)顯著的(de)育人(rén)效益，構建**傳統文化(huà)教育體系，将傳統文化(huà)教育納入思想道德建設體系中。開足開齊傳統文化(huà)課程，中小學各個(gè)學段傳統文化(huà)教育的(de)内容、目标以及課程體系、評價體系等，每周開設**傳統文化(huà)教育課，确保**傳統文化(huà)“進學校、進教材、進課堂、進頭腦(nǎo)”。
三是挖掘資源，彰顯地方特色化(huà)。讓民間藝術文化(huà)走進校園，充分(fēn)利用(yòng)當地**文化(huà)和(hé)特色資源，聘請民間藝人(rén)，挖掘當地文化(huà)。岱嶽區(qū)教育局組織全區(qū)各學校利用(yòng)文化(huà)專家引領、加強對(duì)地方傳統文化(huà)中觀賞性、健身性、藝術性、遊戲性、趣味性、教育性的(de)挖掘和(hé)整理(lǐ)，汲取精華，編寫出了(le)《藝海拾珍》《國粹集錦》《剪紙的(de)藝術》等适合本校學生學習(xí)的(de)校本教材；各中小學校創辦開設民間美(měi)術、傳統手工技藝書(shū)法等興趣小組或學生學習(xí)地方文化(huà)社團，面向全體學生開展豐富多(duō)彩的(de)藝術活動，培養學生熱(rè)愛(ài)家鄉、熱(rè)愛(ài)祖國的(de)感情。
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