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爲彰顯師德建設的(de)引領作用(yòng)，全面落實“立德樹人(rén)”根本任務，甯陽縣立足教育發展新常态，通(tōng)過創新内涵建設、活化(huà)教育形式、創優驅動機制，重心前置，打造“以愛(ài)立教、以德爲師”的(de)師德建設新航标。

一、應時(shí)合勢，創新内涵建設。一是以“适應新常态、挑戰新任務，有所新作爲”爲建設目标，内化(huà)并踐行“創新、協調、綠(lǜ)色、開放、共享”發展理(lǐ)念，結合“四有教師”争創活動，賦予師德建設新的(de)時(shí)代氣息和(hé)發展内涵。二是以黨風廉政建設爲鏡鑒，以社會主義核心價值爲标杆，以反“四風”和(hé)踐行“三嚴三實”專題教育爲切入點，紮緊守牢廉潔從教、防腐拒變警戒線。三是就2015行風評和(hé)大(dà)走訪反映的(de)個(gè)别師德師風問題對(duì)症下(xià)藥、對(duì)賬銷号，出台并落實整改方案和(hé)長(cháng)效機制，把“抓師德促服務、抓服務促惠民”推向細化(huà)、深入。四是用(yòng)好制度管理(lǐ)這(zhè)把“雙刃劍”，正面提出要求，反面劃出禁區(qū)，以剛性指标引導教師守好師德這(zhè)條立身線、發展線。

二、廣搭載體，活化(huà)教育形式。以“鑄師魂、修師德、樹師表”爲主題，以“師德建設年”系列活動爲載體，緊扣時(shí)代脈搏，創新組織方式，在豐富多(duō)彩的(de)教育活動中熔煉師德情感。縣教育局借助甯陽讀本、教育視窗(chuāng)等媒體，推塑**美(měi)教師、**班主任，以典型帶動的(de)方式激發廣大(dà)教師“比奉獻、比敬業、比愛(ài)心”的(de)自覺追求。縣實驗小學評選了(le)首屆“感動實小人(rén)物(wù)”，其中既有一支粉筆一拿就是三十年的(de)老教師，又有勤奮鑽研、靈活創新的(de)年輕人(rén)，還(hái)有悉心研究、勇獲佳績的(de)科研團隊，讓老師們沐浴了(le)一場(chǎng)大(dà)愛(ài)的(de)洗禮，共享了(le)一場(chǎng)感動的(de)盛宴。特教中心組織“青年教師說”演講比賽，激勵廣大(dà)教師以德爲魂、以愛(ài)爲媒，把青春的(de)激情傾注到這(zhè)份特殊而崇高(gāo)的(de)事業中來(lái)。

三、科學引導，創優驅動機制。以科學的(de)導向機制打造師德建設的(de)風向标，強化(huà)過程監督的(de)發展性和(hé)多(duō)元化(huà)，重視考評結果的(de)綜合運用(yòng)，确保師德建設過程紮紮實實、結果落地有聲，一是深化(huà)中小學教師“縣管校聘”管理(lǐ)改革，實施學校核編定崗，引導教師有序流動，**師德指标在年度綜合考核中所占比重，計入個(gè)人(rén)成長(cháng)檔案并作爲評先樹優、對(duì)外交流、選拔任用(yòng)的(de)重要依據。二是聘任1012名行風監督員(yuán)，開通(tōng)行風投訴熱(rè)線，開放行政服務窗(chuāng)口，依托教育發展促進會，教育顧問團，爲加強師德建設構建了(le)立體多(duō)元的(de)社會監督體系。八仙橋街(jiē)道、白馬中心小學利用(yòng)網絡平台打造互動窗(chuāng)口，廣泛接受家長(cháng)及社會各界的(de)輿論監督，對(duì)加強師德建設形成了(le)一種無形的(de)促進。

來(lái)源：甯陽縣教育局