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“雖然孩子的(de)父親長(cháng)期在外地工作，平時(shí)由我一個(gè)人(rén)照(zhào)顧孩子，但隻要是跟家校共育有關系的(de)活動，我都積極參加，并盡力把它做(zuò)好”。在英雄山初級中學六年級四班學生王卓菲兒(ér)家中，孩子的(de)母親正在與市教育局的(de)家訪小組深入交流。

時(shí)間進入 11 月(yuè)，由市教育局組織的(de)“萬名教師訪萬家”活動自6月(yuè)22日啓動以來(lái)，繼續深入推進。

△岱嶽區(qū)教育局小學教研室數學教研員(yuán)馬金防在家訪過程中爲學生輔導

11 日，全市教育系統的(de)各個(gè)家訪小組深入到學生家中，用(yòng)心交流，傾聽(tīng)學生家庭教育需求。在家訪過程中，“家校共育”的(de)理(lǐ)念與“移動課堂”的(de)推動均得(de)到了(le)更接地氣的(de)實踐。

在王卓菲兒(ér)的(de)家中，家訪小組将“全市消防**宣傳月(yuè)”的(de)主要宣傳内容摘錄成一封名爲“中小學生常見消防**基本常識”的(de)信件，讓家長(cháng)與孩子共同學習(xí)消防**知識，使孩子從小就能夠有較高(gāo)的(de)消防**意識與消防自救能力。與此同時(shí)，小組還(hái)繼續将十九大(dà)報告中關于教育的(de)論述摘編送到家長(cháng)手中，實地聽(tīng)取學生家長(cháng)對(duì)全市教育工作的(de)建議(yì)。

作爲家訪小組成員(yuán)，英雄山初級中學校長(cháng)王玉斌介紹說，學校的(de)目标就是要與學生家庭共同培養出一流的(de)學生，但是沒有一流的(de)教師和(hé)一流的(de)家長(cháng)，目标是難以實現的(de)。因此，學校尤其重視老師與家長(cháng)的(de)溝通(tōng)，除去家訪活動之外，在校内還(hái)專門留有時(shí)間來(lái)讓校長(cháng)直接面對(duì)家長(cháng)交流，讓家校共育更加立體。

家訪小組中，還(hái)包括了(le)學生的(de)班主任王凱，他(tā)從日常生活入手，對(duì)學生在家中的(de)學習(xí)情況有了(le)新的(de)了(le)解。而岱嶽區(qū)教育局小學教研室的(de)數學教研員(yuán)壽春燕也(yě)跟随家訪小組來(lái)到學生家中送教，進行一對(duì)一的(de)針對(duì)性輔導。

△岱嶽區(qū)教育局小學教研室數學教研員(yuán)壽春燕爲學生送教

“可(kě)憐天下(xià)父母心，孩子交給了(le)咱們，就要讓家長(cháng)放心”。在英雄山**幼兒(ér)園幼兒(ér)王睿穎家中，家訪小組對(duì)同行的(de)幼兒(ér)班主任白玲玲說，“幼兒(ér)園的(de)教育，有愛(ài)心才能做(zuò)好，愛(ài)心**、關心**。不給幼兒(ér)學習(xí)上的(de)壓力，教育内容也(yě)不應小學化(huà)，應符合孩子的(de)成長(cháng)規律”。

王睿穎的(de)父親也(yě)表示，幼兒(ér)園對(duì)孩子的(de)照(zhào)顧非常周到，跟家長(cháng)也(yě)能夠很好的(de)交流配合，偶爾工作忙，接孩子并不及時(shí)，老師們也(yě)都沒有任何怨言。而家訪小組将相關的(de)消防知識交給他(tā)時(shí)叮囑說，幼兒(ér)自理(lǐ)能力較弱，消防**的(de)保障完全要依賴老師與家長(cháng)，建議(yì)家長(cháng)多(duō)多(duō)學習(xí)，更好的(de)保障生活中的(de)消防**。

“媽媽，我要比著(zhe)這(zhè)本書(shū)識字”。在嶽峰小學高(gāo)鐵校區(qū)一年級一班學生張馨遠(yuǎn)家裏，孩子抱著(zhe)家訪小組送來(lái)的(de)書(shū)愛(ài)不釋手。

本次家訪活動中，除去十九大(dà)精神與消防知識的(de)傳遞，家訪小組還(hái)爲适齡受訪家庭帶去了(le) 5 本書(shū)，《**小學生的(de) 12 個(gè)好習(xí)慣》《故事中的(de)數學》《中國家風》《泰山詩文選編》《弟(dì)子規》，書(shū)籍内容涵蓋傳統文化(huà)與優良學習(xí)習(xí)慣的(de)養成。

張馨遠(yuǎn)的(de)母親對(duì)于家訪活動十分(fēn)支持，她認爲孩子的(de)教育從來(lái)都不應隻是學校的(de)事情，培養一個(gè)**的(de)孩子，需要學校與家庭的(de)共同擔當與努力。眼下(xià)，孩子在學校中養成了(le)好的(de)學習(xí)習(xí)慣，原先回到家就要看卡通(tōng)片，現在回到家裏就自覺地先去完成作業，看到孩子這(zhè)樣，家長(cháng)更要從自身做(zuò)起，爲孩子提供一個(gè)更加安靜舒适的(de)學習(xí)環境。

随後，學生班主任孫兆樂(yuè)與岱嶽區(qū)教育局小學教研室的(de)數學教研員(yuán)馬金防共同爲張馨遠(yuǎn)批改周末作業，并将今後數學的(de)學習(xí)重點對(duì)其進行了(le)引導。

在當天的(de)家訪活動中，家訪小組在與家長(cháng)交流時(shí)多(duō)次提到，中小學生無論是在生理(lǐ)還(hái)是心理(lǐ)上，都處于一個(gè)較爲稚嫩的(de)成長(cháng)期，所以中小學生教育中，**教育是一個(gè)不容忽視的(de)重要組成。而此次家訪恰逢“全市消防**宣傳月(yuè)”活動，将消防**知識送到學生家中，讓整個(gè)家庭**消防**意識，無疑将對(duì)孩子産生積極的(de)影(yǐng)響，也(yě)更利于把宣傳月(yuè)活動落到實處。

責任重于泰山 , 事業任重道遠(yuǎn)。萬名教師訪萬家，家訪并不是活動目的(de)，其目的(de)是爲了(le)讓孩子的(de)所有家庭成員(yuán)都能夠關注教育、理(lǐ)解教育、支持教育，從而培育出更**的(de)泰安學子，更和(hé)諧幸福的(de)學生家庭。

據了(le)解，當天的(de)家訪活動，市教育局局長(cháng)張偉，市教育局黨委委員(yuán)、泰安二中黨委書(shū)記鞠允平，市教育局黨委委員(yuán)、副調研員(yuán)劉興成、市教育局副調研員(yuán)王傳民均作爲家訪小組成員(yuán)全程參加。