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當前，中小學教學儀器設備存在的(de)主要問題：
一、中小學教學儀器設備配備的(de)結構不夠合理(lǐ)。近幾年，中小學校爲了(le)迎接評估驗收和(hé)對(duì)實驗教學重視不夠，特别注重現代化(huà)的(de)教學裝備，忽視了(le)常規教學儀器的(de)配備，而原有的(de)教學儀器與教材不配套，不能真正建立于新課程改革相适應的(de)實驗體系。教育裝備是教學資源之一，教學儀器是以實物(wù)方式呈現出來(lái)的(de)一種教材，我們不能爲了(le)片面追求升學率，而忽視對(duì)學生能力的(de)培養。
二、中小學教學儀器設備采購(gòu)過程中的(de)采購(gòu)與使用(yòng)分(fēn)離，責權利不明(míng)也(yě)成爲不合格儀器進入校園的(de)原因之一。特别是一些采購(gòu)部門的(de)官僚作風嚴重，誰出錢、誰做(zuò)主，誰做(zuò)主、誰就說了(le)算(suàn)數。忽視了(le)采購(gòu)教學儀器的(de)專業特點，往往把價格當作重要指标，低價中标；投标者爲了(le)中标，降低成本和(hé)質量标準；有的(de)驗收也(yě)馬馬虎虎。美(měi)術室采購(gòu)的(de)寫生燈，大(dà)多(duō)是台燈；采購(gòu)的(de)顯微鏡成了(le)玩具顯微鏡；光(guāng)具座質量也(yě)是參差不齊等等。
三、中小學教學儀器設備的(de)生産質量缺乏強有力監管和(hé)行政手段，常規性管理(lǐ)比較薄弱。
四、中小學教學儀器配備标準當中對(duì)産品的(de)規格、型号、質量缺少明(míng)确具體的(de)要求。
解決的(de)辦法和(hé)措施：
一是應加強相關标準的(de)制定和(hé)執行力度。**近河(hé)北(běi)省教育廳發文件轉發的(de)四項國家标準，對(duì)于裝備管理(lǐ)人(rén)員(yuán)、實驗教師學習(xí)掌握标準、**思想認識、落實質量要求，推進裝備事業又好又快(kuài)發展具有十分(fēn)重要的(de)意義。當前，應建立健全教學儀器設備質量檢測和(hé)**管理(lǐ)的(de)考核評估長(cháng)效機制，充分(fēn)發揮質檢專家隊伍的(de)作用(yòng)，嚴把招标采購(gòu)儀器設備的(de)入口關、質量關。
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