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爲進一步完善殘疾人(rén)教育服務體系，切實保障适齡重度殘疾兒(ér)童享有平等接受教育的(de)權利，甯陽縣精準施策，開展爲重度殘疾兒(ér)童少年“送教上門”工作。
一是确定服務對(duì)象，突出精準發力。核準送教對(duì)象，開學初，在調研基本情況的(de)基礎上，通(tōng)過實地入戶家訪，了(le)解學生現狀，對(duì)送教對(duì)象進行初步評估，确定服務對(duì)象，詳細制定教育康複計劃和(hé)個(gè)别化(huà)教育方案。強化(huà)服務意識，遵循家庭自願、定期開展、免費教育的(de)原則，實施精準幫扶工程，針對(duì)具體情況，确定送教教師與送教對(duì)象結對(duì)子，實施二對(duì)一的(de)送教上門服務，堅持爲殘疾孩子送去**好的(de)服務，把關愛(ài)撒進每個(gè)孩子的(de)心田。
二是理(lǐ)順服務内容，突出實效到位。遵循青少年學生身心發展規律，送教課程側重殘疾兒(ér)童身體、心理(lǐ)康複，注重潛能開發，**其感知認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理(lǐ)能力和(hé)社會适應能力。積極探索對(duì)特殊兒(ér)童“送教上門”的(de)新模式、新方法，采取直接服務和(hé)間接服務相結合的(de)原則，在爲殘疾兒(ér)童少年進行上門康複教育的(de)同時(shí)，著(zhe)力于以“送康複、送技能、送指導、送溫暖”爲目标，做(zuò)好家長(cháng)的(de)護理(lǐ)培訓工作。
三是做(zuò)好節點安排，突出機制長(cháng)效。做(zuò)好時(shí)間安排，送教時(shí)間由送教教師與家長(cháng)根據學生實際情況确定，報學校備案，原則上每周 1 次，每次教學時(shí)間爲不少于 60 分(fēn)鐘(zhōng)。精選幫扶隊伍，師資保障由學校選派責任心強、熱(rè)愛(ài)殘疾學生，思想、業務水(shuǐ)平較高(gāo)且具有豐富實踐經驗的(de)教師擔任。建立“送教上門”工作檔案，将“送教上門”服務對(duì)象列入特殊學校學籍統一管理(lǐ)，檔案資料主要包括學生基本情況、學**展評價資料，教學過程資料，個(gè)别化(huà)教育方案、訓練記錄，以便長(cháng)期跟蹤服務。（甯陽縣教育局）
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