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近年來(lái)，泰安十中在學校大(dà)課程觀和(hé)“生活即教育”理(lǐ)念的(de)引領下(xià)，以文化(huà)人(rén)，在學生就餐過程中滲透習(xí)慣、養成、感恩、惜時(shí)、傳統文化(huà)、紀律、節約、健康等教育思想，強調學生自主管理(lǐ)，打造 “無聲餐廳”文化(huà)品牌，将就餐文化(huà)拓展成了(le)德育教育和(hé)修身養性的(de)新課堂。

一是自主管理(lǐ)，自我服務。學校加強學生自主管理(lǐ)力度，建立健全學生會組織，學生會下(xià)設生活事務部，由一名部長(cháng)，四名副部長(cháng)和(hé)各班生活委員(yuán)組成，負責全權管理(lǐ)學生在生活問題，如餐費的(de)收取、核算(suàn)、請假退費意見反饋等具體事務；紀律監察部則負責每個(gè)班級的(de)就餐秩序管理(lǐ)、賦分(fēn)、排名和(hé)公示；以級部爲單位，班長(cháng)輪流值班，統一指揮，背誦詩詞；學生會幹部把這(zhè)些看似繁雜(zá)的(de)工作處理(lǐ)得(de)井井有條，鍛煉了(le)學生處理(lǐ)事務的(de)能力，**了(le)學生生活的(de)核心素養。

二是德育養成，文化(huà)滲透。每天下(xià)課後，以年級爲單位，在餐廳門口集合，學生會規範紀律，以班級爲單位，有序進入餐廳，過程保持安靜，飯後将餐盒放入保溫桶，在統一的(de)行爲标準的(de)基礎上加強了(le)習(xí)慣養成教育和(hé)紀律教育；飯前口号由感恩誓詞和(hé)傳統詩詞兩部分(fēn)組成，每兩周一調整，讓學生在就餐的(de)過程中滲透感恩教育和(hé)傳統文化(huà)教育，潤物(wù)無聲；各級部在就餐區(qū)域布置節約标語和(hé)文化(huà)氛圍，飯後将就餐的(de)剩菜剩飯倒入收集桶，學生會根據紀律和(hé)剩菜剩飯收集情況記入年級和(hé)班級得(de)分(fēn)，厲行節約教育；就餐活動以級部爲單位統一進行，必須等全員(yuán)到齊後統一行動，以年級和(hé)班級爲單位實行就餐紀律加減分(fēn)，每個(gè)餐桌都有“桌長(cháng)”，成員(yuán)分(fēn)工負責，這(zhè)一些措施體現了(le)集體主義和(hé)團隊合作的(de)教育理(lǐ)念；在集合就餐的(de)過程中，學生自發地将單詞卡、學習(xí)資料拿在手上，充分(fēn)利用(yòng)零碎時(shí)間學習(xí)，并養成習(xí)慣，将珍惜每一分(fēn)鐘(zhōng)的(de)惜時(shí)教育内化(huà)到學生的(de)行爲中；利用(yòng)校會、班會、生活委員(yuán)專題會、家長(cháng)一封信等形式對(duì)師生和(hé)家長(cháng)進行營養保健内容的(de)宣傳教育，讓科學的(de)就餐方式和(hé)理(lǐ)念爲師生的(de)健康和(hé)教學服務。

三是家校共育，共同管理(lǐ)。學校每月(yuè)舉行餐廳開放日活動，并專門邀請各班家長(cháng)代表、回族學生家長(cháng)代表到學校餐廳檢查配餐工作，和(hé)學生同吃(chī)配餐，然後請家長(cháng)提出意見和(hé)建議(yì)，家長(cháng)的(de)到來(lái)增進了(le)對(duì)學校工作的(de)了(le)解和(hé)理(lǐ)解，**了(le)社會滿意度。

學生在“無聲餐廳”的(de)就餐文化(huà)中受到了(le)潛移默化(huà)的(de)德育熏陶，**了(le)德育素養，将學校的(de)價值觀和(hé)辦學策略落到了(le)實處，真正做(zuò)到了(le)讓家長(cháng)放心，學生安心，**了(le)學生學習(xí)效率和(hé)家長(cháng)、社會的(de)滿意度，爲實現農村(cūn)教育典範的(de)學校目标走出了(le)堅實的(de)一 步。