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甯陽縣針對(duì)農民外出打工多(duō)、農村(cūn)留守兒(ér)童缺乏有效監護等實際情況，積極采取有力措施，努力營造良好環境，确保讓每一名農村(cūn)留守兒(ér)童都健康成長(cháng)。
摸底調查，建立檔案。組織中小學校對(duì)留守兒(ér)童進行摸底調查，深入了(le)解留守兒(ér)童在學校、家庭的(de)思想表現、行爲習(xí)慣、性格特點、興趣愛(ài)好等，全面掌握留守兒(ér)童動态，并分(fēn)類建立留守兒(ér)童檔案，并把關愛(ài)留守兒(ér)童活動列入日常教學管理(lǐ)、**監護的(de)重要内容。
豐富活動，關愛(ài)身心。充分(fēn)發揮學生成長(cháng)指導中心、鄉村(cūn)少年宮等教育陣地作用(yòng)，積極舉辦閱讀、書(shū)畫(huà)、音(yīn)樂(yuè)等各種興趣小組，豐富學生課餘文化(huà)生活，增強留守兒(ér)童自信心。同時(shí)，通(tōng)過組織開展班主任談心、教師走訪、學習(xí)輔導、心理(lǐ)疏導、老師當“代理(lǐ)媽媽”、“代理(lǐ)爸(bà)爸(bà)”等系列活動，給予留守兒(ér)童更多(duō)身心關愛(ài)，讓他(tā)們體會到學校大(dà)家庭的(de)溫暖。
全員(yuán)發動，齊抓共管。通(tōng)過電話(huà)、短信、家訪等多(duō)種形式，建立與留守兒(ér)童家長(cháng)定期溝通(tōng)機制，堅持以人(rén)爲本教育理(lǐ)念，積極發動社會各界、學校師生爲家庭經濟困難留守兒(ér)童開展圖書(shū)、衣服等捐贈活動，幫助他(tā)們及時(shí)解決學習(xí)、生活中遇到的(de)實際困難，努力營造學校、家庭、社會齊抓共管、共同關心社會氛圍。（甯陽縣教育局）
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