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爲了(le)讓學生扣好人(rén)生**顆扣子，甯陽縣從細節入手，做(zuò)足做(zuò)好“早、細、實、恒”四字文章(zhāng)，抓好學生養成教育。
一是抓好新生入學，體現一個(gè)“早”字。把每學期的(de)**周規定爲“行爲養成教育周”，重點抓好一年級新生的(de)一日常規教育，将學習(xí)習(xí)慣、愛(ài)護公物(wù)、交際禮儀等訓練滲透到學生的(de)每項活動中，建立紅領巾監督崗，每天早、中、晚檢查，促進學生良好習(xí)慣的(de)養成。
二是抓好點滴小事，做(zuò)到一個(gè)“細”字。從小事抓起，對(duì)學習(xí)用(yòng)品的(de)擺放、書(shū)寫姿勢、樓道行走、紅領巾佩戴、上下(xià)學站隊等方方面面都做(zuò)了(le)詳細的(de)規定，使之形成學生的(de)日常規範，通(tōng)過班級之間比賽、競争的(de)方式，表彰先進典型，鞏固教育成果。
三是抓好薄弱環節，力求一個(gè)“實”字。針對(duì)作業習(xí)慣養成難的(de)問題，學校規定學生作業完成要及時(shí)、不抄襲、不拖延；要求教師不布置重複、機械性作業，采用(yòng)“等級加評語”的(de)評價方式，定期進行**作業展評，讓每個(gè)學生都看到自己的(de)進步。
四是抓好活動開展，凸顯一個(gè)“恒”字。每學期舉行“告别陋習(xí)，牽手文明(míng)”簽名儀式，開展“二别二帶”活動：“二别”即告别粗魯、告别陋習(xí)；“二帶”即把文明(míng)帶進校園，把孝心帶回家庭。（甯陽縣教育局）
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