爲保障殘障兒(ér)童享受均等普惠的(de)優質教育,甯陽縣拓寬入學渠道、創新施教方式、優化(huà)價值取向,“三合聚力”推進特殊教育惠民增效。。
一、分(fēn)類整合,拓寬入學渠道。嚴格執行“零拒絕接納、無歧視評估、個(gè)别化(huà)教育”招生标準,實施“無障礙”特教。教育局、衛生計生局、殘聯聯合成立“殘疾兒(ér)童入學鑒定和(hé)咨詢委員(yuán)會”,對(duì)報名智障兒(ér)童進行運動、感知、認知、語言、生活自理(lǐ)和(hé)社會适應六大(dà)領域的(de)評估,确立随班就讀、義務教育班、康複訓練班和(hé)送教上門服務四種教育安置方式。對(duì)暫時(shí)不适合在校就讀的(de)重度智障兒(ér)童,組織專業人(rén)員(yuán)爲他(tā)們提供一對(duì)一、多(duō)對(duì)一送教上門服務。甯陽縣被确定爲泰安市義務教育重度殘障兒(ér)童少年送教上門服務工作試點縣,承擔起在全市開展該項工作開路先鋒的(de)重任。
二、康教結合,創新施教方式。堅持“适合的(de)就是**好的(de)”,修正完善個(gè)别訓練方案,讓“一人(rén)一案”真正落到實處;堅持以現代化(huà)設施的(de)運用(yòng)提升訓練、康複水(shuǐ)平,利用(yòng)“康教結合”項目專項資金,購(gòu)置情緒與行爲功能幹預儀、引導式訓練組合和(hé)OT綜合訓練工作台等現代化(huà)康複訓練設備,建設OT綜合訓練室、認知功能評估訓練室等8口高(gāo)标準康複教室。利用(yòng)感覺統合訓練儀、情緒與行爲幹預訓練儀、體育康複等器材對(duì)智障兒(ér)童進行感覺統合能力、運動能力訓練,利用(yòng)穿珠、折紙、擰蓋、系扣等活動進行精細動作訓練。編寫完成《家庭康複訓練指導》《語言訓練》等30餘冊校本教材,開發出适合學生實際的(de)單元主題課程、學科綜合課程等四大(dà)系列課程。
三、普特融合,優化(huà)價值取向。著(zhe)眼學生長(cháng)遠(yuǎn)發展,開發絲網花制作、擦皮鞋、洗車等社會适應課程,增強殘障孩子的(de)社會實踐能力。特教中心和(hé)泗店(diàn)鎮、東疏鎮、縣實驗小學、實驗中學、甯陽一中等學校開展聯誼交流,讓殘障孩子在與正常孩子的(de)活動和(hé)遊戲中培養交流交往能力。甯陽把縣特教中心列爲落實“縣級領導幹部聯系點制度”的(de)重點聯系單位,通(tōng)過組織校企聯合、産教結合,讓學生在實踐操作中普遍掌握一門特長(cháng)和(hé)2-3項職業技能。恒新鞋業、東方園林(lín)等企業,爲學生提供實習(xí)基地,打造工作崗位,爲他(tā)們自主謀生創造機會。近年來(lái),20多(duō)名畢業生被山東省特殊教育職業學院、泰山醫學院等專業院校錄取,30多(duō)名畢業生利用(yòng)自己所學勤勞創業。(甯陽縣教育局)