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寒假臨近，甯陽縣創新思路、務實求真、精心設計學生的(de)寒假作業，打好“**、民俗、實踐、誦讀”四張牌，爲學生身心情感和(hé)思維智能發展增添“營養”。
一是打好**教育牌。學校爲學生布置假期**作業，要求學生強化(huà)交通(tōng)**知識、消防**知識、疾病預防知識和(hé)自救自護能力。同時(shí)與每名學生、學生家長(cháng)、班主任簽定假期**責任狀，印發《緻家長(cháng)一封信》，讓家長(cháng)了(le)解學校教育情況，引導家長(cháng)做(zuò)好監護人(rén)，确保師生度過一個(gè)平安、愉快(kuài)的(de)假期。
二是做(zuò)好民俗承接牌。春節是我國延續千年的(de)傳統民俗，爲增強學生對(duì)我國傳統文化(huà)的(de)了(le)解與繼承，各學校以“走進春節”爲主題，要求學生開展春節民俗文化(huà)搜集、體驗活動，了(le)解春節的(de)由來(lái)及習(xí)俗，搜集關于春節的(de)祝福用(yòng)語、故事、成語和(hé)春聯，學習(xí)包餃子等，讓學生在追根溯源中了(le)解春節文化(huà)，感受傳統文化(huà)魅力。
三是強化(huà)實踐技能牌。各學校根據學生年齡特點分(fēn)類開展實踐活動，小學生以“學做(zuò)家務”爲内容，主要包括學會生活自理(lǐ)的(de)技能，包括洗衣服、做(zuò)飯、打掃衛生、處理(lǐ)家庭事物(wù)等，分(fēn)擔父母的(de)壓力，讓自己成爲家庭的(de)主人(rén)。高(gāo)年級學生則要完成一項創新成果：科技創新、研究性學習(xí)、電腦(nǎo)制作，任選一項，從發現問題，選定課題，到實踐探究，學生自己親手創作完成，開學後，學校組織“創新成果”評比。
四是指導經典誦讀牌。統一下(xià)發假期讀書(shū)活動倡議(yì)，一方面倡導學生和(hé)家長(cháng)充分(fēn)利用(yòng)閑暇時(shí)間，大(dà)量進行讀書(shū)；另一方面，針對(duì)學生讀書(shū)現狀，推薦适合不同學段學生閱讀的(de)相關書(shū)目，指導學生開展課外閱讀的(de)方法，增設部分(fēn)檢測課外閱讀效果的(de)提綱。同時(shí)，爲了(le)配合讀書(shū)活動取得(de)良好效果，還(hái)倡導班主任建立了(le)班級讀書(shū)QQ群，提倡學生和(hé)家長(cháng)積極參與讀書(shū)沙龍，在班級群中上傳資源，相互交流讀書(shū)心得(de)。（甯陽縣教育局）
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