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教育是民族振興、社會進步的(de)重要基石,是功在當代、利在千秋的(de)德政工程,對(duì)**人(rén)民綜合素質、促進人(rén)的(de)全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大(dà)複興具有決定性意義。教育是國之大(dà)計、黨之大(dà)計。9月(yuè)10日是我國第三十四個(gè)教師節,全國教育大(dà)會在北(běi)京召開,習(xí)近平總書(shū)記在大(dà)會上發表重要講話(huà)。

總書(shū)記的(de)熱(rè)烈祝賀和(hé)誠摯問候,讓全省廣大(dà)教師和(hé)教育工作者倍感溫暖；總書(shū)記的(de)諄諄教誨,讓全省廣大(dà)教師和(hé)教育工作者備受鼓舞。大(dà)家表示,一定認真學習(xí)領會和(hé)貫徹落實總書(shū)記重要講話(huà)精神,準确把握教育事業發展面臨的(de)新形勢新任務,全面貫徹黨的(de)教育方針,努力培養德智體美(měi)勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé)接班人(rén),爲加快(kuài)推進教育現代化(huà)、建設教育強國、辦好人(rén)民滿意的(de)教育作出新的(de)更大(dà)貢獻。

牢記“9個(gè)堅持”,著(zhe)力培養德智體美(měi)勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé)接班人(rén)

黨的(de)十八大(dà)以來(lái),以習(xí)近平同志爲核心的(de)黨中央就教育改革發展提出一系列新理(lǐ)念新思想新觀點。“總書(shū)記在大(dà)會上歸結出的(de)‘9個(gè)堅持’,來(lái)之不易,我們一定要始終堅持并不斷豐富發展。”現場(chǎng)聆聽(tīng)總書(shū)記的(de)講話(huà),省委教育工委常務副書(shū)記、省教育廳廳長(cháng)鄧雲鋒深感振奮。他(tā)表示,總書(shū)記圍繞培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、爲誰培養人(rén)這(zhè)一根本問題,提出工作要求、作出戰略部署,爲新時(shí)代教育工作指明(míng)了(le)方向。全省教育系統一定學習(xí)好貫徹好大(dà)會精神,以立德樹人(rén)鑄就教育之魂,加快(kuài)教育改革和(hé)發展,努力實現教育大(dà)省向教育強省的(de)轉變,寫好教育奮進之筆,答(dá)好人(rén)民滿意答(dá)卷。

省委教育工委副書(shū)記、教育廳副廳長(cháng)黃(huáng)琦對(duì)總書(shū)記提出的(de)“九個(gè)堅持”深有感觸。她說，習(xí)總書(shū)記重要講話(huà)中，把我們黨長(cháng)期以來(lái)特别是十八大(dà)以來(lái)，教育改革發展過程當中提出的(de)一些新理(lǐ)念新思想新觀點總結概括了(le)“九個(gè)堅持”，這(zhè)“九個(gè)堅持”标志著(zhe)我們黨對(duì)教育規律的(de)認識**到了(le)一個(gè)新的(de)高(gāo)度，這(zhè)些理(lǐ)念和(hé)觀點也(yě)是習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國特色社會主義思想的(de)一個(gè)重要組成部分(fēn)，是統領我們教育改革發展的(de)行動指南(nán)。我們要認真學習(xí)，特别要著(zhe)力把握貫穿其中的(de)一些本質内涵，比如堅定的(de)理(lǐ)想信念、鮮明(míng)的(de)人(rén)民立場(chǎng)、使命感、改革創新、科學方法等等，在學習(xí)和(hé)研討(tǎo)過程中深入把握領會，在全省教育改革發展過程中認真貫徹落實。

培養什(shén)麽人(rén),是教育的(de)首要問題。培養一代又一代擁護中國共産黨領導和(hé)我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義奮鬥終身的(de)有用(yòng)人(rén)才,這(zhè)是教育工作的(de)根本任務,也(yě)是教育現代化(huà)的(de)方向目标。山東大(dà)學馬克思主義學院副教授鄭敬斌表示:“隻有遵照(zhào)總書(shū)記要求,将立德樹人(rén)作爲根本任務,引導廣大(dà)青少年學生立志肩負起民族複興的(de)時(shí)代重任,用(yòng)青春拼搏爲中國夢的(de)實現貢獻力量,才無愧于新時(shí)代教師的(de)初心和(hé)使命。”

“總書(shū)記指出,要在堅定理(lǐ)想信念、厚植愛(ài)國主義情懷、加強品德修養、增長(cháng)知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質上下(xià)功夫,我十分(fēn)贊同,同時(shí)更感身上的(de)責任和(hé)壓力。”從教已經25年的(de)濟南(nán)市秀山小學校長(cháng)劉延濤說,“我們提倡辦有溫度的(de)教育,讓學生在優美(měi)的(de)校園裏快(kuài)樂(yuè)成長(cháng)。我們一定不忘總書(shū)記的(de)教誨,在鄉村(cūn)教育的(de)這(zhè)片陣地上繼續奮鬥,培養更多(duō)德智體美(měi)勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé)接班人(rén)。”

潛心教書(shū)育人(rén),把立德樹人(rén)融入教育各環節

“師者,人(rén)之模範也(yě)。”習(xí)近平總書(shū)記強調,教師是人(rén)類靈魂的(de)工程師,是人(rén)類文明(míng)的(de)傳承者,承載著(zhe)傳播知識、傳播思想、傳播真理(lǐ),塑造靈魂、塑造生命、塑造新人(rén)的(de)時(shí)代重任。山東農業大(dà)學黨委書(shū)記徐劍波表示,作爲高(gāo)等教育工作者,既要注重對(duì)學生知識和(hé)能力的(de)培養,培養拔尖型、創新型、複合型、專業型人(rén)才,更要突出對(duì)學生靈魂和(hé)思想的(de)塑造,把思想政治工作貫穿育人(rén)始終,進一步強化(huà)價值引領,讓學生真正樹立起對(duì)人(rén)民的(de)感情、對(duì)社會的(de)責任、對(duì)國家的(de)忠誠,真正德才兼備、全面發展。

人(rén)民教師無上光(guāng)榮。剛剛獲得(de)2018年全國教書(shū)育人(rén)楷模的(de)平度市朝陽中學呂文強老師激動地表示：習(xí)近平總書(shū)記講話(huà)中對(duì)教師工作給予高(gāo)度評價，肯定廣大(dà)教師貫徹黨的(de)教育方針，教書(shū)育人(rén)，嘔心瀝血，默默奉獻，爲國家發展和(hé)民族振興作出了(le)重大(dà)貢獻。我願意以自己的(de)汗水(shuǐ)澆灌學生，以自己的(de)付出成就學生，以自已的(de)一言一行踐行著(zhe)無悔的(de)教育情懷。

26年奮鬥在特殊教育一線的(de)夏津縣特殊教育學校校長(cháng)袁敬華,帶領老師們通(tōng)過不懈努力,讓學生們“開口說話(huà)”,改變了(le)一大(dà)批殘疾兒(ér)童的(de)命運。“我們教書(shū)育人(rén),就必須熱(rè)愛(ài)教育,堅守淡泊名利。總書(shū)記的(de)話(huà),讓我更加堅定理(lǐ)想信念,用(yòng)心做(zuò)教育,爲特殊教育事業作出更大(dà)貢獻,不負黨和(hé)人(rén)民重托。”

臨沂市**實驗小學岔河(hé)校區(qū)校長(cháng)張淑琴說:“緊緊圍繞立德樹人(rén),我們要結合學生的(de)年齡特點開展各種學習(xí)活動和(hé)社會實踐活動,讓學生在參與中了(le)解黨史國情,增強愛(ài)國情感和(hé)民族自豪感,理(lǐ)解并踐行社會主義核心價值觀,引導學生把自己的(de)理(lǐ)想同國家的(de)發展融爲一體,長(cháng)大(dà)後擔當起民族複興大(dà)任。”

教育需要情懷,事業需要奮鬥。我省首批“萬名教師支教計劃”援疆教師尚純明(míng)帶著(zhe)組織的(de)重托和(hé)厚望,來(lái)到兵(bīng)團十二師頭屯河(hé)農場(chǎng)學校任教,和(hé)戰友們一起幫助這(zhè)裏的(de)孩子們實現美(měi)好遠(yuǎn)大(dà)的(de)人(rén)生夢想。他(tā)說:“雖然遠(yuǎn)隔萬裏,但總書(shū)記的(de)話(huà)讓我感到特别溫暖,能爲新疆教育發展貢獻自己的(de)微薄力量是我的(de)光(guāng)榮。我一定珍惜這(zhè)份光(guāng)榮,愛(ài)惜這(zhè)份職業,嚴格要求自己,不斷完善自己,出色完成支教任務。”

深化(huà)教育體制改革,激發教育事業發展生機活力

唯改革者進,唯創新者強,唯改革創新者勝。習(xí)近平總書(shū)記強調,要深化(huà)教育體制改革,健全立德樹人(rén)落實機制,堅決克服唯分(fēn)數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的(de)頑瘴痼疾。山東省教育廳一級巡視員(yuán)張志勇表示，總書(shū)記旗幟鮮明(míng)地提出了(le)“五個(gè)克服”的(de)總要求。一是要克服“唯分(fēn)數”，讓廣大(dà)教師的(de)日常教育從“唯分(fēn)數論”中解放出來(lái)，回歸全面育人(rén)的(de)本質。二是要克服“唯升學”，讓廣大(dà)教師從單純追求中考、高(gāo)考升學率的(de)桎梏中解放出來(lái)，一切以促進學生全面的(de)、有個(gè)性的(de)、健康的(de)成長(cháng)爲依歸。三是要克服“唯文憑”，轉變全社會的(de)人(rén)才觀、用(yòng)人(rén)觀，讓廣大(dà)家長(cháng)和(hé)學子從單純追求“學曆”和(hé)“文憑”的(de)束縛中解放出來(lái)，選擇适合自己的(de)教育和(hé)升學道路，自覺接受有益的(de)教育，學習(xí)有用(yòng)的(de)知識。四是要克服“唯論文”，讓廣大(dà)教師從一味追求論文中解放出來(lái)，把教書(shū)育人(rén)作爲自己的(de)根本任務，激發廣大(dà)教師的(de)教育積極性和(hé)創造性。五是要克服“唯帽子”，讓廣大(dà)教師從各種評選、評比、達标檢查中解放出來(lái)，靜下(xià)心來(lái)教書(shū)育人(rén)。

“總書(shū)記說到的(de)幾個(gè)‘唯’的(de)問題,我認爲是目前教育特别是高(gāo)等教育發展過程中需要解決的(de)突出問題。”山東大(dà)學校長(cháng)樊麗明(míng)說,近年來(lái),山東大(dà)學堅持“厚基礎、寬口徑、促交叉、重創新”的(de)培養思路,精心培育有志于攀登世界學術高(gāo)峰、積極投身中國特色社會主義建設事業的(de)領軍人(rén)才。“下(xià)一階段,學校将深入學習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神,全面落實教師爲本的(de)理(lǐ)念,深化(huà)人(rén)事制度改革,**教師待遇,維護教師權益,讓廣大(dà)教師有更多(duō)的(de)獲得(de)感、榮譽感、幸福感,加快(kuài)建設山大(dà)的(de)一流師資隊伍。同時(shí),還(hái)将全面推進實施學術興校戰略,下(xià)決心給學術和(hé)學科‘洗洗澡’、舊(jiù)貌換新顔,下(xià)功夫給學校下(xià)步發展‘加加油’、注入新動能。”

我們将立即組織全市教育系統迅速傳達學習(xí)會議(yì)精神，進一步明(míng)确濟南(nán)教育的(de)定位和(hé)工作目标，深化(huà)對(duì)教育的(de)規律性認識，深化(huà)教育體制改革，堅持把立德樹人(rén)作爲根本任務，堅決落實‘培養社會主義建設者和(hé)接班人(rén)’要求，加強新時(shí)代教師隊伍建設，建立完善科學的(de)教育評價導向，全面提升教育質量和(hé)教育治理(lǐ)水(shuǐ)平，加快(kuài)推進‘内涵發展，質量提升’，辦好“均衡而有特色、公平而有質量”的(de)省會教育，奮力走在前列，當好全省教育排頭兵(bīng)。” 濟南(nán)市教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)王品木(mù)表示。

山東省教育科學研究院傳統文化(huà)教育中心主任耿成義表示,深化(huà)教育體制改革,健全立德樹人(rén)落實機制,山東已經作了(le)一些探索,要在現有基礎上,不斷創新傳統文化(huà)教育的(de)教學方式,拓展實踐活動方式,建立新的(de)教育評價機制,激發文化(huà)教育固有的(de)生機與活力,開啓學生的(de)文化(huà)智慧,培養更多(duō)具有大(dà)愛(ài)大(dà)德大(dà)情懷的(de)人(rén)。

（綜合大(dà)衆日報報道等）