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百年大(dà)計，教育爲本。教育大(dà)計，教師爲本。教師承擔著(zhe)傳播知識、傳播思想、傳播真理(lǐ)的(de)曆史使命，肩負著(zhe)塑造靈魂、塑造生命、塑造人(rén)的(de)時(shí)代重任，是國家富強、民族振興、人(rén)民幸福的(de)重要基石。近年來(lái)，岱嶽區(qū)委、區(qū)政府始終将教師作爲教育發展的(de)**資源，把培養一支信念堅定、業務精湛、勤奮敬業、勇于擔當、爲人(rén)師表、樂(yuè)于奉獻的(de)教師隊伍作爲中心工作之一推進和(hé)實施，著(zhe)力構建教育人(rén)才高(gāo)地，唱出了(le)“辦好教育爲人(rén)民”的(de)華美(měi)樂(yuè)章(zhāng)。

高(gāo)處謀劃，高(gāo)位推動，吹動一池春水(shuǐ)

一是頂層設計，勾勒隊伍建設路線圖。區(qū)委、區(qū)政府始終堅持“科教興區(qū)”、“人(rén)才強區(qū)”戰略，**大(dà)限度地調動各方面力量，形成政府統一領導，教育行政部門牽頭抓總，有關部門各司其職、齊抓共管的(de)良好局面。2018年1月(yuè)，區(qū)委、區(qū)政府出台了(le)《關于進一步完善中小學校長(cháng)教師隊伍管理(lǐ)體制的(de)意見》（泰岱發〔2018〕2号），對(duì)完善教職工編制管理(lǐ)、教職工崗位設置、校長(cháng)教師交流輪崗、教師調入退出、校長(cháng)選拔任用(yòng)等制度作出明(míng)确規定，著(zhe)力推進中小學校長(cháng)教師隊伍管理(lǐ)改革，建立教職工編制、崗位“總量控制、動态調控”機制，強化(huà)區(qū)域統籌管理(lǐ)，推動教師交流輪崗，爲全面加強教師隊伍建設提供了(le)制度保障。

二是齊心協力，搭建隊伍建設立交橋。區(qū)教育、編制、财政、人(rén)社等部門聯合出台了(le)《關于推進中小學教師區(qū)管校聘管理(lǐ)改革的(de)實施意見》、《關于推進區(qū)域内義務教育學校校長(cháng)教師交流輪崗的(de)實施意見》、《關于進一步加強中小學教師考核工作的(de)實施意見》、《關于印發<泰安市岱嶽區(qū)農村(cūn)學校特級教師崗位計劃實施方案>的(de)通(tōng)知》等一系列文件，細化(huà)了(le)教師隊伍改革發展的(de)任務目标，明(míng)确了(le)有關部門的(de)工作職責和(hé)工作程序。各級各有關部門按照(zhào)職責分(fēn)工，履職盡責，密切合作，共同推進中小學教師隊伍建設。（圖片1）

拓寬渠道，搭建平台，注入源頭活水(shuǐ)

一是不畏困難引人(rén)才。在機構、編制緊縮的(de)形勢下(xià)，區(qū)委、區(qū)政府克服困難，在編制、财政等方面予以大(dà)力傾斜，不斷增加在編教師招聘數量。有關部門科學設置招聘崗位及年齡、學曆、專業、戶籍等招聘條件，嚴格招聘組織程序，确保新進人(rén)員(yuán)素質高(gāo)、能力強、用(yòng)得(de)上、留得(de)住。2015年以來(lái)，公開招聘中小學、幼兒(ér)園在編教師800名，極大(dà)地充實了(le)教師隊伍，增強了(le)隊伍的(de)生機活力。（圖片2）全區(qū)中小學、幼兒(ér)園現有在編在崗教職工4262人(rén)，其中專任教師4210人(rén)。專任教師中中專學曆157人(rén)、占3.7%，專科學曆776 人(rén)、占18.4%，本科學曆3135人(rén)、占74.5%，研究生學曆142人(rén)、占3.4%，學曆合格率爲100%；年齡在30歲（含）以下(xià)547人(rén)、占13%，31-40歲1149人(rén)、占27.3%，41-50歲1512人(rén)、占36%，50歲以上的(de)1002人(rén)、占23.7%；具有正高(gāo)級職稱4人(rén)、高(gāo)級職稱的(de)583人(rén)、中級職稱的(de)1930人(rén)。

二是創新思路促均衡。建立教師編制動态管理(lǐ)機制，區(qū)編制、教育、财政等部門根據學生生源變化(huà)等情況，定期對(duì)中小學教師編制進行核定，爲優化(huà)教師配置奠定了(le)基礎。積極推進“縣管校聘”管理(lǐ)改革，打破交流輪崗管理(lǐ)體制障礙，變“學校人(rén)”爲“系統人(rén)”，加強區(qū)域内校長(cháng)教師隊伍統籌調度，推動教師資源均衡配置。區(qū)教育局根據中小學教師結構狀況、教學實際需求，制定工作方案，通(tōng)過組織城(chéng)鎮教師赴農村(cūn)支教、區(qū)域内教師交流輪崗和(hé)緊缺學科教師走教等形式，積極推進教師合理(lǐ)流動。2015年以來(lái)安排108名城(chéng)鎮教師到農村(cūn)學校支教；學校之間教師交流和(hé)走教人(rén)數達500餘人(rén)，縮小了(le)師資隊伍校際差距、城(chéng)鄉差距，優化(huà)了(le)隊伍年齡、學科結構，激發了(le)内生動力，提升了(le)育人(rén)質量。

三是更新觀念補短闆。2016年以來(lái)，抓住省教育廳組織師範類大(dà)學生開展實習(xí)支教的(de)機遇，根據中小學教師隊伍實際，科學制定年度需求計劃，積極與市教育局及泰山學院、曲阜師範大(dà)學等師範院校對(duì)接，挑選符合學校需求的(de)學科教師到中小學實習(xí)支教。爲實習(xí)支教教師專門配備指導教師，開展結對(duì)幫扶、跟蹤輔導，确保實習(xí)支教教師迅速**專業能力，提升課堂教學水(shuǐ)平。截止目前，共有310名師範大(dà)學生到中小學實習(xí)支教，對(duì)學校教學工作起到了(le)有益的(de)補充。

正風立德，鑄造師魂，引領花開滿園

一是師德爲本，志存高(gāo)遠(yuǎn)。完善師德教育機制。始終把抓好師德建設放在首要位置，由局長(cháng)挂帥成立師德師風建設領導小組，各鎮街(jiē)教辦和(hé)學校“一把手”是師德師風建設**責任人(rén)，形成了(le)機構健全、職責明(míng)确的(de)師德建設工作網絡。出台《關于開展“師德建設教育月(yuè)”活動的(de)通(tōng)知》、《岱嶽區(qū)有償補課專項治理(lǐ)工作實施方案》等文件，将國家及省市區(qū)師德師風建設的(de)規章(zhāng)制度彙編成冊，全區(qū)教職工人(rén)手一冊，确保師德建設工作常态化(huà)、制度化(huà)、規範化(huà)。注重典型引領。廣泛開展**美(měi)教師、師德标兵(bīng)評選活動，建立了(le)100人(rén)的(de)**教師人(rén)才庫，組織“幸福岱嶽·美(měi)德教師”演講、師德巡回報告會、**教師風采展等活動，通(tōng)過微信、報刊、電視等多(duō)種平台，大(dà)力宣傳**教師的(de)事迹，讓先進典型發揮潛移默化(huà)的(de)作用(yòng)，激發廣大(dà)教師愛(ài)崗敬業、教書(shū)育人(rén)的(de)工作熱(rè)情。強化(huà)師德考核。對(duì)全區(qū)學校和(hé)教師逐校、逐人(rén)進行師德考評，考核結果與評先樹優和(hé)職稱評聘挂鈎。實行師德一票(piào)否決制度，建立教師師德成長(cháng)檔案，記錄教師在師德師風方面的(de)成績與不足；嚴格落實責任追究制度，會同鎮街(jiē)開展治理(lǐ)中小學在職教師有償補課專項整治活動。2018年3月(yuè)，在全市治理(lǐ)在職教師有償補課座談會上作了(le)典型經驗介紹。在師德建設的(de)感召和(hé)影(yǐng)響下(xià)，全區(qū)廣大(dà)教師腳踏實地、淡泊名利，靜心教書(shū)、潛心育人(rén)，湧現出了(le)季茂元、劉宏、王懷勇、徐宗官、孫桂芝、賈玲芝等一大(dà)批德能并舉、德才兼備的(de)**教師，赢得(de)了(le)全社會廣泛的(de)贊譽。在2018年省、市**美(měi)教師評選活動中，有4名教師獲評“2018年泰安市**美(měi)教師”，有2名教師進入“2018年全省**美(měi)教師”200強。

二是師能爲要，培菁育英。舉辦“岱嶽教育雙周論壇”。舉辦以“彙集名家智慧，引領教育發展”爲宗旨，以教育工作需求和(hé)解決問題爲導向，以促進校長(cháng)和(hé)教師專業成長(cháng)爲核心的(de)岱嶽教育雙周論壇，邀請中國當代**教育家楊瑞清等全國**專家作報告，截至目前已舉辦45期，包括學校管理(lǐ)、班級管理(lǐ)、**課堂、學校**、家庭教育、文明(míng)禮儀、師德師風、依法行政等方面的(de)内容，共有3萬餘人(rén)次參加，收到了(le)顯著的(de)培訓效果，成爲岱嶽教育響亮的(de)品牌。科學安排區(qū)級培訓。每年暑假期間都組織教育管理(lǐ)幹部封閉式培訓；今年**規格，在北(běi)京師範大(dà)學舉辦了(le)教育管理(lǐ)人(rén)員(yuán)高(gāo)級研修班。（圖片3）先後組織小學校長(cháng)**培訓、幼兒(ér)園園長(cháng)培訓、骨幹教師培訓、班主任培訓、新教師培訓、信息技術培訓等培訓班，構建多(duō)層次、立體化(huà)培訓網絡，每年有1000多(duō)人(rén)次參加區(qū)級面對(duì)面培訓。積極組織外出培訓。先後推薦13名校長(cháng)到江蘇、上海、深圳等地挂職培訓，4名教師赴台灣研修培訓、67名教師參加**培訓、126名教師參加省級培訓、720名教師參加泰山學院與市教育局“互兼互聘”報告會。每年有200多(duō)人(rén)參加市級以上培訓。紮實做(zuò)好遠(yuǎn)程培訓。印發《“互聯網＋教師專業發展”工程實施方案》,組織各學段教師按時(shí)參加培訓，參訓率、完成率等指标位居全市各縣市區(qū)前列。認真組織“一師一優課、一課一名師”推薦工作，推薦市級以上優課數量和(hé)獲獎比例都位居全市上遊。全區(qū)有15所學校獲評全市校本培訓示範校。

三是群星璀璨，滿園春色。堅持典型帶動，注重高(gāo)位提升，突出抓好典型培樹工作，努力打造教師隊伍的(de)領頭雁、排頭兵(bīng)，推動幹部教師隊伍全員(yuán)素質實現大(dà)提升。實施教育系統“群星計劃”品牌創建工作，組建校長(cháng)、班主任、教師三個(gè)層面的(de)專業成長(cháng)委員(yuán)會，建設名校長(cháng)、名班主任、名教師工作室，充分(fēn)發揮典型的(de)示範引領和(hé)傳幫帶作用(yòng)，廣泛開展課題立項、下(xià)派上挂、送教下(xià)鄉、專題講座、集體研討(tǎo)、結對(duì)幫扶等活動，促進區(qū)級及以上名校長(cháng)、名班主任、名師占全體教師的(de)比重不斷增大(dà)，努力創建專業化(huà)、學習(xí)型、專家型校長(cháng)、班主任、教師團隊。紮實推進教育人(rén)才遞進培養工程,以兩年爲一個(gè)周期，分(fēn)類培養，層層遞進，逐級推薦市、區(qū)級**教育人(rén)才。積極開展各級**教師、**班主任、**教育工作者推薦評選活動，召開大(dà)會隆重進行表彰，培樹先進典型，激勵全體教師不斷提升教書(shū)育人(rén)水(shuǐ)平。目前，全區(qū)教育系統共有全國**教師6人(rén)，省特級教師5人(rén)，省**教師、**教育工作者、教學能手等28人(rén)；市級專業技術拔尖人(rén)才1人(rén)，泰山教育名家培養人(rén)選1人(rén)、泰山功勳校長(cháng)3人(rén)、泰山功勳教師12人(rén)，泰山名校長(cháng)7人(rén)、泰山名班主任2人(rén)、泰山名師48人(rén)，泰山英才班主任8人(rén)、泰山教壇英才91人(rén)，泰山新星班主任17人(rén)、泰山教學新星147人(rén)；區(qū)級專業技術拔尖人(rén)才10人(rén)、區(qū)農村(cūn)學校特級教師崗位人(rén)選9人(rén)。

改革創新，凝心聚力，守望一樹繁花

一是推進改革，發掘潛力。爲完善中小學校長(cháng)管理(lǐ)體制，根據上級文件精神，紮實推進校長(cháng)職級制改革，對(duì)中小學校長(cháng)實行職級管理(lǐ)，并逐步完善校長(cháng)選聘、交流、考核等配套措施，引導中小學校長(cháng)不斷發掘自身潛力，**創新能力，增強學校管理(lǐ)的(de)精細化(huà)、專業化(huà)水(shuǐ)平，推動學校管理(lǐ)向教育家辦學轉變。成立了(le)由區(qū)長(cháng)任組長(cháng)，有關部門主要負責同志爲成員(yuán)的(de)校長(cháng)職級制改革領導小組，出台《泰安市岱嶽區(qū)中小學校長(cháng)職級制改革實施方案（試行）》和(hé)《泰安市岱嶽區(qū)中小學校長(cháng)職級評審認定工作實施方案》，嚴格按照(zhào)程序推進各項工作。2017年底完成了(le)首批校長(cháng)職級評聘工作，共評審認定了(le)9名一級校長(cháng)、40名二級校長(cháng)、21名三級校長(cháng)，聘任了(le)64名校長(cháng)（不含6名試用(yòng)期校長(cháng)）。

二是選優配強，凝聚合力。加強幹部隊伍選拔任用(yòng)，堅持德才兼備、任人(rén)唯賢、群衆公認、注重實績的(de)原則，推行競争上崗任用(yòng)制度，把年富力強、學曆較高(gāo)、經驗豐富、德才兼備的(de)人(rén)員(yuán)，選拔到學校幹部隊伍中來(lái)。研究出台公開遴選校長(cháng)實施方案，嚴格選拔程序，嚴肅工作紀律，先後爲岱嶽區(qū)大(dà)河(hé)學校、智源小學以及祝陽鎮、夏張鎮、山口鎮等鎮（街(jiē)道）中小學公開遴選校長(cháng)。采取公開競聘的(de)方式，先後爲泰安英雄山中學、泰安第三中學、泰安第四中學、泰安第十九中學、岱嶽實驗中學、嶽峰小學等學校調整了(le)中層管理(lǐ)幹部，真正建立了(le)“能者上、平者讓、庸者下(xià)”的(de)良性競争機制，優化(huà)了(le)中小學幹部隊伍結構，增強了(le)幹事創業的(de)凝聚力、創造力，有力地提升了(le)學校管理(lǐ)水(shuǐ)平。

三是完善機制，激發動力。完善教師考核辦法。區(qū)教育局、人(rén)社局聯合出台了(le)《關于進一步加強中小學教師考核工作的(de)實施意見》，把對(duì)教師的(de)平時(shí)考核、年度考核相結合，更加重師德、重能力、重業績、重貢獻，著(zhe)力構建符合教育教學和(hé)教師成長(cháng)規律、導向明(míng)确、标準科學、體系完善、評價多(duō)元的(de)教師考核評價制度，增強了(le)教師管理(lǐ)的(de)針對(duì)性和(hé)時(shí)效性。**教職工工資待遇。建立健全教師工資發放保障機制，不斷加大(dà)教育投入，确保教師工資優先發放、優先**。目前，全區(qū)中小學教師人(rén)均月(yuè)工資達到7938元。2017年出台**班主任津貼的(de)文件，把班主任津貼由原來(lái)的(de)15元/月(yuè)，**至高(gāo)中500元/月(yuè)、初中400元/月(yuè)、小學300元/月(yuè)。推進教師職稱評聘常态化(huà)。區(qū)編制、人(rén)社、教育等部門密切配合，及時(shí)貫徹落實上級文件，**了(le)中級、高(gāo)級專業技術崗位設置比例。積極完善教師評聘工作機制，指導各學校科學制定競聘方案，規範開展教師職稱評聘工作。2015年以來(lái)，共聘任正高(gāo)級教師1人(rén)、高(gāo)級教師172人(rén)、一級教師833人(rén)，并及時(shí)兌現了(le)工資待遇，進一步激發了(le)廣大(dà)教師工作熱(rè)情，推動了(le)教育教學質量的(de)全面提升。

“問渠哪得(de)清如許，爲有源頭活水(shuǐ)來(lái)。”回首過往，岱嶽教育人(rén)以其“學高(gāo)爲師、德高(gāo)爲範”，譜寫了(le)一篇篇“傳道、授業、解惑”的(de)動人(rén)華章(zhāng)。展望未來(lái)，在努力辦好人(rén)民滿意教育的(de)新征程中，岱嶽區(qū)教體局将圍繞“寫好奮進之筆，昂首走在前列”目标，不斷加強教師隊伍建設，開創教師資源優質均衡發展新局面，築起教育人(rén)才新高(gāo)地。岱嶽教育人(rén)将以嶄新的(de)姿态站在這(zhè)片肥沃的(de)土地上，耕耘著(zhe)教育事業更加美(měi)好的(de)春天。