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肥城(chéng)市教育和(hé)體育局突出“四個(gè)堅持”，做(zuò)到标本兼治，不斷**學校**管理(lǐ)規範化(huà)水(shuǐ)平，保障廣大(dà)師生生命财産**，促進教育事業和(hé)諧穩定發展。在3月(yuè)6日召開的(de)山東省學校**穩定工作電視電話(huà)會議(yì)上做(zuò)了(le)縣市區(qū)教育局**典型發言。

一是堅持預防爲主，加強**教育。在工作部署上，無論大(dà)小會議(yì)，都将校園**當作一項重要内容進行研究部署，“抓**、保**”成爲教育工作常态。認真落實“教育領先、預防爲主”的(de)方針，推進**教育“進課堂、進校園、進班級、進家庭”，做(zuò)到課程、課時(shí)、師資、計劃“四落實”，授課率達到100%，中小學生受教育率達到100%。以秩序化(huà)教育和(hé)習(xí)慣養成爲重點，上下(xià)學遵守交通(tōng)規則，堅持在開學初、節假日、放假前、汛期等關鍵時(shí)段，通(tōng)過家長(cháng)會、班會、家訪等形式開展**教育。充分(fēn)利用(yòng)“**教育日”、“**演練周”、“**教育月(yuè)”等，開展各種**演練，舉辦**知識競賽，組織**管理(lǐ)人(rén)員(yuán)培訓。濃厚**文化(huà)氛圍，時(shí)時(shí)處處影(yǐng)響和(hé)教育著(zhe)師生。

二是堅持防控并舉，打造平安校園。全面加強“三防”建設，投資2600餘萬元，加強學校 “三防”建設，積極完善了(le)人(rén)防、物(wù)防、技防于一體的(de)校園**防控體系。高(gāo)度關注**工作細節，一絲一毫也(yě)不懈怠。積極做(zuò)好留守兒(ér)童和(hé)貧困兒(ér)童資助救助工作，紮實開展“一對(duì)一”結對(duì)幫扶活動，有針對(duì)性地進行課業輔導、生活救助、心理(lǐ)疏導、情感撫慰等關愛(ài)服務，留守兒(ér)童和(hé)貧困兒(ér)童真正享受到了(le)同等教育，促進了(le)他(tā)們的(de)健康成長(cháng)。加大(dà)了(le)對(duì)殘疾兒(ér)童的(de)幫扶力度，開展了(le)針對(duì)殘疾兒(ér)童的(de)送教下(xià)鄉活動。學校全部實行校園封閉式管理(lǐ)，在校門口設置“四個(gè)一律”告知牌，不管是誰，不管怎樣，都要嚴格遵守“四個(gè)一律”。及時(shí)做(zuò)好隐患排查整改。對(duì)于防溺水(shuǐ)**、治安保衛、交通(tōng)**、接送學生車輛**、食品**、寄宿制學生**等**隐患及時(shí)進行排查梳理(lǐ)，對(duì)學生宿舍、教學樓、食堂、運動場(chǎng)地等人(rén)員(yuán)密集場(chǎng)所和(hé)水(shuǐ)、電、氣等重點部位及時(shí)加強巡查和(hé)防控，通(tōng)過明(míng)查暗訪，開展綜合檢查和(hé)專項檢查，對(duì)問題分(fēn)類整理(lǐ)、登記造冊、研判責任、明(míng)确标準、限時(shí)整改，挂賬銷号。

三是堅持部門聯動，形成共建共育。建立完善了(le)教育執法目标責任制，涉及部門47個(gè)，形成了(le)部門聯動、共建共育機制。以校園内部**和(hé)周邊治安、消防、交通(tōng)秩序爲重點，标本兼治，綜合治理(lǐ)，把中小學校治安保衛工作作爲一項“民心工程”加以實施。公安部門強化(huà)落實了(le)每天有公安人(rén)員(yuán)維護校園及周邊治安、每天上下(xià)學期間有交警人(rén)員(yuán)維護校園周邊道路交通(tōng)秩序和(hé)每天“見警車、見警察、見警燈”的(de)“三見”措施。積極主動協調政法機關，聘請熱(rè)心教育、業務熟練的(de)公檢法司的(de)幹警擔任法制副校長(cháng)、輔導員(yuán)工作的(de)深入開展，主動邀請法制副校長(cháng)參與學校管理(lǐ)，警校共建，密切協作，全力做(zuò)好“一派六進”工作的(de)落實。這(zhè)些對(duì)全市學校及周邊治安管理(lǐ)起到了(le)非常好的(de)服務保障作用(yòng)。

四是堅持屬地管理(lǐ)，嚴明(míng)**責任。牢牢牽住責任落實這(zhè)個(gè)“牛鼻子”，按照(zhào)“屬地管理(lǐ)”和(hé)“誰主管，誰負責”的(de)原則，認真落實“一崗雙責”和(hé)**包保責任制，局班子成員(yuán)和(hé)科室負責人(rén)包保鎮街(jiē)和(hé)學校，層層簽訂了(le)**目标責任書(shū)，明(míng)确責任，一級抓一級。将**風險管控納入到學校所有工作崗位，明(míng)确了(le)學校校長(cháng)是**責任人(rén)，分(fēn)管領導是直接責任人(rén)，各部門主任、班主任、教師、保衛人(rén)員(yuán)是具體責任人(rén)，不折不扣地落實了(le)學校校長(cháng)、班子成員(yuán)、級部處室、**管理(lǐ)人(rén)員(yuán)、班主任、任課教師、後勤管理(lǐ)人(rén)員(yuán)、各教職員(yuán)工，無縫隙管理(lǐ)的(de)崗位**責任制。構建起了(le)市、鎮、校三層縱向分(fēn)級管理(lǐ)，教育系統和(hé)各有關部門橫向聯動的(de)立體化(huà)監管網絡，逐步形成了(le)學校**“無盲點、無空白、全覆蓋、全參與”的(de)管理(lǐ)機制。（肥城(chéng)市教育和(hé)體育局）