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本報北(běi)京10月(yuè)9日訊（見習(xí)記者 王家源）“脫貧攻堅的(de)實踐充分(fēn)證明(míng)，職業教育扶貧是見效**快(kuài)、成效**顯著的(de)扶貧方式。”在今天下(xià)午教育部承辦的(de)2017減貧與發展高(gāo)層論壇教育扶貧論壇上，教育部副部長(cháng)孫堯指出，職教扶貧要落精準、強基礎、抓協作、重就業，實現“職教一人(rén)、就業一人(rén)、脫貧一家”的(de)目标。
孫堯介紹，近年來(lái)，教育部全面貫徹落實中央關于脫貧攻堅重要戰略部署，堅決學習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記教育扶貧重要講話(huà)精神，以職業教育和(hé)培訓爲抓手，以就業脫貧爲導向，充分(fēn)發揮職業教育在實施“五個(gè)一批”工程中的(de)重要作用(yòng)，職教扶貧取得(de)了(le)重要進展：大(dà)力支持建檔立卡貧困學生到發達地區(qū)接受優質職業教育和(hé)培訓，逐步實現了(le)建檔立卡貧困學生職業教育資助全覆蓋，基本構建了(le)較爲完善的(de)職教扶貧制度體系，貧困地區(qū)職業教育能力和(hé)水(shuǐ)平穩步提升。
爲切實發揮職業教育在脫貧攻堅中的(de)基礎性作用(yòng)，特别是在攻克深度貧困地區(qū)堡壘中的(de)突擊作用(yòng)，下(xià)一步将重點做(zuò)好四個(gè)方面工作。
要在精準上下(xià)功夫，完善建檔立卡貧困教育人(rén)口信息比對(duì)工作協調機制，爲職教扶貧找準對(duì)象、精準施策提供依據，結合地方産業發展需求和(hé)個(gè)人(rén)教育需求，對(duì)建檔立卡的(de)貧困學生，分(fēn)類實施有針對(duì)性的(de)職業教育和(hé)職業培訓政策；
要在基礎上下(xià)功夫，在每個(gè)地級市至少建設好一所符合當地經濟社會發展需要的(de)中等職業學校，建設一批社會有需求、辦學有質量、就業有保障的(de)特色專業，培養滿足當地産業發展、基本公共服務等需要的(de)技術技能人(rén)才，同步推進普通(tōng)話(huà)培訓與職業技能培訓，**少數民族青壯年農牧民應用(yòng)通(tōng)用(yòng)語言文字能力和(hé)職業技術技能水(shuǐ)平，促進就業脫貧；
要在協作上下(xià)功夫，聚焦職業教育東西協作，實現東西部職教集團、職業院校結對(duì)幫扶全覆蓋，帶動貧困地區(qū)學校提升辦學水(shuǐ)平和(hé)質量。同時(shí)，落實好東西中職招生協作兜底行動保障政策，東部地區(qū)從東西扶貧協作财政援助資金中，按照(zhào)不少于每生每年1000元的(de)标準，資助學生交通(tōng)、住宿、教材等費用(yòng)；
要在就業上下(xià)功夫，堅持職教扶貧的(de)就業導向，校企聯合培養類職業教育優先招收建檔立卡貧困學生，公益性職業培訓優先面向建檔立卡貧困人(rén)口，落實貧困職教畢業生就業創業幫扶政策，建立貧困畢業生信息庫，實行“一對(duì)一”動态管理(lǐ)和(hé)服務，優先推送就業崗位，加強創業指導和(hé)培訓。
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