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近日，甯陽縣把提升師生幸福指數作爲傾力打造“幸福校園”的(de)重要切入點，通(tōng)過各種措施浸潤師生幸福，讓教師體驗專業幸福，讓學生感受成長(cháng)幸福。

一、搭建教師專業成長(cháng)平台，提升教師專業成長(cháng)幸福指數。教師的(de)專業成長(cháng)就是學校的(de)成長(cháng)，教師素質的(de)**就是教育教學質量的(de)**。甯陽縣各學校通(tōng)過組織外出觀摩學習(xí)，聘請專家指導，普及傳媒技術，重視校本研究，深化(huà)課程統整、實施青藍工程等措施進一步轉變教師的(de)教育教學觀念，激活教師内心深處的(de)成長(cháng)原動力，引導教師“想成長(cháng)”。通(tōng)過分(fēn)層級構建專業成長(cháng)管理(lǐ)機制，讓每一位教師“能成長(cháng)”。金橋學校針對(duì)青年教師較多(duō)、專業水(shuǐ)平不高(gāo)的(de)現狀，在教師成長(cháng)計劃中通(tōng)過分(fēn)層培養，實行不同的(de)培養方法，狠抓過程管理(lǐ)，落實專業成長(cháng)工作職責，指導和(hé)督查教師完成專業成長(cháng)的(de)任務，實現教師專業素養和(hé)教學質量提升的(de)可(kě)持續發展目标。

二、優化(huà)學生心理(lǐ)教育溝通(tōng)渠道，提升學生身心健康幸福指數。甯陽縣通(tōng)過統籌規劃、建章(zhāng)立制等措施，促進中小學心理(lǐ)咨詢室建建設，構建心理(lǐ)健康教育工作機制。一是專業引領與全員(yuán)參與相結合。伏山二十四中通(tōng)過開設“心育之窗(chuāng)”專欄，定期舉辦“心靈驿站”、“心理(lǐ)導航”黑(hēi)闆報手抄報，引導學生直面青春期的(de)種種困惑，掌握保持快(kuài)樂(yuè)的(de)技巧以及心理(lǐ)減壓的(de)方法。第二實驗中學心理(lǐ)咨詢室全天向學生開放，“知心姐姐”常年“坐(zuò)診”，爲學生排憂解難，打造校園心理(lǐ)健康教育的(de)“天網工程”。二是有形管理(lǐ)與無形浸潤相結合。甯陽各學校進一步營造良好的(de)心理(lǐ)健康教育環境，形成積極的(de)心理(lǐ)健康教育文化(huà)，讓心理(lǐ)健康教育成爲每一位教育工作者的(de)自覺行爲，讓學校、家庭、社會的(de)教育都能更加貼近學生的(de)心靈，讓精神關懷、心理(lǐ)關懷浸潤每一位學生。

三、“暖冬行動”愛(ài)滿校園，提升溫馨校園育人(rén)幸福指數。甯陽縣各學校大(dà)力推行“暖冬行動”進校園，築牢“愛(ài)心工程”，溫暖師生心田。一是檢修硬件設施，打造溫暖校園。蔣集中心小學、東莊崔解明(míng)德小學、鶴山中心校、葛石中心校等加強學生場(chǎng)所取暖和(hé)用(yòng)電設施的(de)檢查，并通(tōng)過主題班會、**教育課等形式，對(duì)學生開展冬季**教育，确保全體師生度過一個(gè)溫暖、**的(de)冬季。磁窯鎮、蔣集鎮栗樓小學加大(dà)取暖、熱(rè)水(shuǐ)供應方面的(de)資金投入力度，徹底解決了(le)師生的(de)取暖和(hé)喝水(shuǐ)問題。二是開展形式多(duō)樣的(de)健身活動，增強學生體質。甯陽八中、鶴山王卞完全小學等學校啓動冬季長(cháng)跑活動，喊響“每天活動一小時(shí)，健康生活一輩子”的(de)健身口号，鼓勵學生積極參加體育鍛煉。蔣集鎮小胡小學、葛石北(běi)莊完全小學、**小學等利用(yòng)陽光(guāng)大(dà)課間時(shí)間，通(tōng)過開展跑步、跳繩、玩陀螺、踢毽子等體育活動，形成了(le)“我運動、我健康、我快(kuài)樂(yuè)”的(de)濃厚氛圍。（甯陽縣教育局）