耀泰幼教裝備,助力科學保教
千萬不要把幼兒(ér)園變成學校，運用(yòng)好4000個(gè)小時(shí)爲孩子人(rén)生奠基。
功能室配備模式，爲走班上課，混齡學習(xí)等改革提供空間。
告别小學化(huà)，玩中學，學中玩，讓玩成爲孩子的(de)重要學習(xí)方式。
習(xí)慣即教育，我們課程設計的(de)所有活動都是爲孩子的(de)習(xí)慣養成。
黨的(de)十九大(dà)報告首次提出“幼有所教”，這(zhè)是黨和(hé)國家發出的(de)重視學前教育的(de)強烈号。山東耀泰緻力于尊重幼兒(ér)身心發展規律，用(yòng)先進的(de)教育理(lǐ)念、科學的(de)課程體系、豐富的(de)遊戲裝備，推進幼兒(ér)園标準化(huà)、科學化(huà)、現代化(huà)建設，助推幼兒(ér)園保教質量進一步提升。 寶勝達幼兒(ér)園整體裝備政策标準明(míng)确。教育部《3-6歲兒(ér)童學習(xí)與發展指南(nán)》指出，兒(ér)童的(de)發展是一個(gè)整體，要注重領域之間、目标之間的(de)相互滲透和(hé)整合，促進幼兒(ér)身心全面協調發展。《山東省幼兒(ér)園辦園條件标準》【魯教基發[2018]4号】，對(duì)幼兒(ér)園配備做(zuò)出明(míng)确規定。
寶勝達幼兒(ér)園整體裝備教育理(lǐ)念先進。讓幼兒(ér)的(de)一切活動都轉化(huà)爲行爲習(xí)慣，這(zhè)是爲幼兒(ér)終生奠基的(de)全新理(lǐ)念。這(zhè)個(gè)理(lǐ)念不僅能較好貫徹玩中學、學中玩的(de)教育思想，而且能爲徹底擺脫小學化(huà)教學提供重要支撐。 寶勝達幼兒(ér)園整體裝創新了(le)幼教配備模式。以功能室配備模式取代區(qū)角配備模式，是幼教裝備概念的(de)繼承與創新，必将引發幼兒(ér)教育裝備觀念的(de)大(dà)轉變，引領幼兒(ér)裝備模式新潮流，實現幼兒(ér)教育裝備的(de)升級換代。 寶勝達幼兒(ér)園整體裝備一切以尊重幼兒(ér)爲前提。遵重幼兒(ér)身心發展規律，尊重孩子玩是學習(xí)的(de)天性，爲幼兒(ér)教學改革提供了(le)充足空間，功能室玩具種類、數量充足，能使一個(gè)班級統一安排課程活動，降低了(le)教學指導的(de)複雜(zá)程度，大(dà)大(dà)**了(le)教學效益。還(hái)爲同年級不同班走班上課，不同年級混齡上課，大(dà)、中、小班共同上角色表演課、閱讀課等提供了(le)較爲充分(fēn)的(de)條件。 寶勝達幼兒(ér)園整體裝備追求教學質量社會效益雙提升。依靠自身專家團隊精心研制了(le)系統的(de)課程裝備體系，玩教具數量充足，玩具箱方便搬移，便于學校統一管理(lǐ)、督查，能給參觀團體帶來(lái)感官震撼，課程開設後續服務優良。 幼兒(ér)園功能室配備模式将成爲幼兒(ér)教育裝備新潮流！
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