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在課程開發與實施的(de)過程中，岱嶽區(qū)嶽峰小學提出教好一門課、帶好一個(gè)班、開發一門課程的(de)“1+1+1”工程，拓寬四類校本課程的(de)實施路徑。

一是以習(xí)慣養成爲主的(de)德育課程。主要以社會主義核心價值觀爲引領，構建《文明(míng)禮儀教育》課程體系，深入開展小公民教育活動。從學生**基本的(de)禮儀教育出發，以學生身邊的(de)典型案例爲切入點，引發學生思考，規範學生行爲。課程中專門設置了(le)“文明(míng)禮儀十二步走”評價專欄，采取自評、組評、師評、家長(cháng)評的(de)方式促進學生的(de)行爲養成。把每周一的(de)升旗儀式打造成“升旗課程”，使其成爲學生行爲習(xí)慣教育的(de)重要途徑，發揮各班學生的(de)創意，展現班級風采，成爲學生素養展示、班級凝聚力提升、德育教育引領等方面的(de)平台。本著(zhe)“日行一善，積小善而成大(dà)德”的(de)教育宗旨，開發“道德儲蓄課程”，建立班級、年級、學校三級道德儲蓄銀行，形成層級評價體系，爲學生建立“道德儲蓄卡”，以“行爲習(xí)慣和(hé)道德品質”爲主要内容，以“獎勵兌換”爲手段，以“榜樣教育”爲途徑，以“日積月(yuè)累”爲目的(de)存儲自己的(de)道德發展曆程。道德儲蓄卡記錄學生的(de)文明(míng)行爲，同時(shí)爲所在班級團隊儲蓄積分(fēn)，增強集體榮譽感，促使學生養成良好的(de)行爲習(xí)慣，從點滴積累的(de)實際行動中體會道德的(de)價值所在，将“日行一善”的(de)種子根植于每一名學生心中。

二是以素養發展爲主的(de)人(rén)文課程。本著(zhe)“育德、健體、促智”的(de)宗旨，圍繞打造藝體嶽峰的(de)目标開發藝體素養課程。開發《小足球大(dà)世界》足球課程既培養學生的(de)規則意識，有培養學生的(de)意志力和(hé)協同力；《少兒(ér)武術》《太極拳》《跆拳道》等課程讓學生體會到習(xí)武先做(zuò)人(rén)；《棋如人(rén)生》三棋課程引領學生三思後行、落地不悔；《快(kuài)樂(yuè)口風琴》《趣味葫蘆絲》《快(kuài)樂(yuè)劇場(chǎng)》《趣味剪紙》《國畫(huà)》《陶藝》《民樂(yuè)》《書(shū)法》等課程讓學生體會到祖國傳統文化(huà)對(duì)人(rén)的(de)熏陶。

三是以特長(cháng)培養爲主的(de)社團課程。爲學生提供47項社團課程套餐，新增設STEM、創客實驗、茶藝、陶藝、戲曲等課程，落實“快(kuài)樂(yuè)星期四”選課走班，實現了(le)“提供**适合的(de)、選擇**喜歡的(de)、争做(zuò)****的(de)”目标定位。如《演講與口才》課程，馬潤澤：全國總決賽特等金獎**名；沈芮伊：中傳華少語言藝術大(dà)賽金獎。《快(kuài)樂(yuè)劇場(chǎng)》課程，學校連續三年榮獲泰安市故事力大(dà)賽一等獎，《快(kuài)樂(yuè)王子》去年榮獲山東省校園藝術展演一等獎。

四是以實踐體驗爲主的(de)研修課程。本著(zhe)“生活即教育，社會即學校，自然即課堂，體驗即成長(cháng)”的(de)原則，形成了(le)三個(gè)層面的(de)研修課程體系，以片區(qū)爲單位組織開展的(de)家本研修課程，如愛(ài)心課程、公益課程、環保課程、禮儀課程等；由學校在學期中組織開展的(de)定時(shí)、定向、定學段校外體驗課程，如參觀蒙牛、走進規劃館、體驗科技館、岱廟知傳統等等；以寒暑假爲主由社會機構組織開展的(de)社會研學課程，如曲阜畢業感恩，北(běi)京上海高(gāo)校體驗，紅色之旅等等。并從2011年開始就嘗試爲學生設計“假期實踐課程指南(nán)”，寒暑假各一套，力求實現作業的(de)課程化(huà)，讓假期作業有方向、有内容、有标準、有評價、有趣味。同時(shí)通(tōng)過假期課程的(de)系統化(huà)實現宣傳文化(huà)、總結回顧、固學補救、拓展實踐、養習(xí)立德、個(gè)性發展的(de)目的(de)。