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東平縣地處魯西南(nán)，山區(qū)、庫區(qū)、湖區(qū)并存，全縣11個(gè)鄉鎮3個(gè)街(jiē)道，60%的(de)學生在沿湖庫區(qū)和(hé)山區(qū)，交通(tōng)閉塞不便，經濟基礎薄弱，學校條件差，師資嚴重缺乏，農村(cūn)教育教學水(shuǐ)平偏低。爲此，東平縣教育局搶抓教育信息化(huà)快(kuài)速發展機遇，探索 “互聯網+教育”的(de)發展新思路，把促進城(chéng)鄉教育優質均衡發展作爲一貫追求的(de)目标，把“專遞課堂”應用(yòng)作爲城(chéng)鄉結對(duì)幫扶、精準扶貧、城(chéng)鄉優質均衡發展的(de)重要舉措。2016年至2017年，東平縣**推進了(le)基于高(gāo)速教育城(chéng)域網環境下(xià)的(de)“同步課堂”“專遞課堂”應用(yòng)工作。

一是加強保障，爲“專遞課堂”應用(yòng)保駕護航。健全組織保障。“專遞課堂”建設應用(yòng)，是一項系統工程，地域廣、投資大(dà)、推廣難。因此縣教育局高(gāo)度重視“專遞課堂”建設、應用(yòng)和(hé)推廣工作，建立健全了(le)縣、鎮、校三級組織。健全機制保障。采取捆綁式評價、獎懲。針對(duì)全縣各鄉鎮（街(jiē)道）中學、中心小學及縣直學校均建有錄播教室的(de)實際，将“專遞課堂”應用(yòng)作爲考核各鄉鎮（街(jiē)道）教辦和(hé)縣直學校工作的(de)重要組成部分(fēn)。将農村(cūn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學校教師與縣鎮學校同學科教師的(de)課堂教學質量捆綁評價；做(zuò)好資金保障。堅持政府主導，建立财政投入、企業參與、學校挖潛、社會捐助等多(duō)元化(huà)籌資機制。縣教育局從學生公用(yòng)費用(yòng)中每年統籌1200萬元的(de)教育信息化(huà)專項資金，專項用(yòng)于全縣“專遞課堂”建設、培訓和(hé)應用(yòng)工作，鼓勵和(hé)引導縣直部門單位、企業及社會各界捐資購(gòu)置信息化(huà)設施設備，有效解決縣鄉财力緊張、信息化(huà)建設資金不足問題。

二是培樹典型，積累成功經驗。在2016年初，全縣選取了(le)部分(fēn)師資條件及多(duō)媒體網絡基礎設施較好的(de)學校，如縣第二實驗小學、第三實驗小學、縣東原實驗學校、彭集街(jiē)道後亭村(cūn)小學和(hé)接山鎮中套村(cūn)小學進行進行“專遞課堂”教學實驗。通(tōng)過縣教育城(chéng)域網和(hé)錄播系統終端設備，将城(chéng)鄉兩個(gè)教室聯結起來(lái)，縣直學校**教師與偏遠(yuǎn)鄉村(cūn)小學的(de)學生進行實時(shí)互動交流，通(tōng)過智能化(huà)課堂錄直播系統，将縣直學校**教師的(de)課堂教學同步推送至農村(cūn)偏遠(yuǎn)學校，實時(shí)互動，有效解決部分(fēn)農村(cūn)小學信息、藝術學科師等師資結構性短缺、課程開設不全、課堂效率不高(gāo)的(de)問題，讓農村(cūn)小學、教學點學生享受縣城(chéng)**教師的(de)課堂教學，實現城(chéng)鄉優質教育資源共享，實驗獲得(de)了(le)巨大(dà)成功，積累了(le)豐富的(de)經驗。

三是全面推進，促進均衡發展。2017年8月(yuè)，縣數據中心建設完成，全縣所有學校的(de)所有教室均采集兩路攝像頭視頻(pín)、一路VGA視頻(pín)彙集到縣視頻(pín)管理(lǐ)平台。縣視頻(pín)管理(lǐ)平台建設使全縣“專遞課堂”進入常态化(huà)、全方位應用(yòng)階段。

加強“專遞課堂”運行管理(lǐ)。“專遞課堂”管理(lǐ)架構實行縣、鄉、學校三級管理(lǐ)，分(fēn)工明(míng)确、易于管理(lǐ)、運行**。爲使“專遞課堂”應用(yòng)活動取得(de)實效，在促進縣域教育優質均衡發展中真正發揮作用(yòng)，縣教育局派專人(rén)深入到偏遠(yuǎn)鄉村(cūn)小學，摸清鄉村(cūn)學校的(de)課程開設情況、師資狀況和(hé)師生需求，結合學校的(de)網絡基礎設施建設特點，突出重點學科，爲每個(gè)學校量身定做(zuò)，制訂切實可(kě)行的(de)幫扶方案和(hé)網絡課程授課安排。鄉村(cūn)小學與縣直實驗小學結成對(duì)子，實驗小學爲主講課教室，鄉村(cūn)小學爲聽(tīng)課教室，主講課教室和(hé)聽(tīng)課室均配備了(le)交互式多(duō)媒體教學設備，鄉村(cūn)小學和(hé)縣直實驗小學老師登錄縣視頻(pín)管理(lǐ)平台一鍵就能把兩個(gè)課堂連接起來(lái)，簡單易用(yòng)。“專遞課堂”的(de)全面推進，有效解決了(le)鄉村(cūn)學校師資缺乏、課程開設不全的(de)問題，**了(le)學生學習(xí)興趣，**了(le)教學質量，促進了(le)城(chéng)鄉教育均衡發展。

四是開展網絡教研，促進教師成長(cháng)。“專遞課堂”不僅是教學視頻(pín)管理(lǐ)平台，還(hái)是一個(gè)貼近一線、貼近課堂、貼近教師、貼近學生的(de)教學研究平台，縣教育局充分(fēn)利用(yòng)“專遞課堂”平台，大(dà)力推進教師教育信息化(huà)應用(yòng)能力培訓活動，加強不同學校老師之間的(de)交流，提升鄉村(cūn)小學老師的(de)教研能力、駕馭課堂能力和(hé)信息素養能力。老師們登錄平台，共享**教師的(de)視頻(pín)、課件或文章(zhāng)，汲取他(tā)人(rén)的(de)思想精髓，獲取**新的(de)教研信息和(hé)教學經驗。老師們可(kě)以在平台上參與各項教研活動及學術討(tǎo)論，獲取專家、優師的(de)引領作用(yòng)，促進全體教師的(de)專業成長(cháng)，**全體教師的(de)教育教學水(shuǐ)平，提升全縣的(de)教育教學質量。（東平縣教育局）