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爲暢通(tōng)家校溝通(tōng)渠道，甯陽縣深入開展“三問”活動，廣泛征求家長(cháng)意見，共商教育發展大(dà)計。
“面向全體書(shū)面問”，面向全體家長(cháng)調查全體教師，利用(yòng)家長(cháng)會時(shí)間向每位家長(cháng)發放《教師滿意度調查表（家長(cháng)問卷）》，教師作現場(chǎng)回避，請家長(cháng)對(duì)孩子所在班級每名教師的(de)工作态度、廉潔從教等情況作無記名填答(dá)評價後，學校當場(chǎng)收回。
“抽樣調查電話(huà)問”，在學期末，由校長(cháng)從每個(gè)班級随機抽取學生家長(cháng)電話(huà)，安排調查人(rén)員(yuán)與家長(cháng)進行溝通(tōng)，調查了(le)解教師教育教學實踐情況，征求意見和(hé)建議(yì)。
“座談交流面對(duì)面問”，深入學生家庭進行面對(duì)面交流，深入征求意見，展開交流探討(tǎo)。對(duì)調查結果作全面統計分(fēn)析，納入教師職業道德考核，并就家長(cháng)反映出的(de)問題進行有針對(duì)性的(de)處理(lǐ)，或從工作措施層面進行調整。
“三問”爲實現家校溝通(tōng)、互動、交流搭建起了(le)有效平台，廣大(dà)家長(cháng)對(duì)此種調查方式和(hé)内容非常認可(kě)，對(duì)學校實事求是、尊重家長(cháng)需求和(hé)意見的(de)做(zuò)法給予高(gāo)度評價。（甯陽縣教育局）
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