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    顧明(míng)遠(yuǎn)：我們過去把教育家看得(de)太神秘了(le)，其實教育家就是你長(cháng)期從事教育工作，一輩子從事教育工作，你對(duì)教育工作有比較高(gāo)的(de)認識，而且自己有教育的(de)情懷、教育的(de)思想，也(yě)受到學生的(de)尊重，能夠培養出真正國家需要的(de)人(rén)才，我覺得(de)這(zhè)應該是教育家。

 

當代**教育家、中國教育學會名譽會長(cháng)、北(běi)京師範大(dà)學終身教授顧明(míng)遠(yuǎn)

    10月(yuè)28日，“尋找鄉村(cūn)教育家”活動頒獎典禮，在至聖先師孔子的(de)故裏——山東曲阜舉行，做(zuò)爲評審委員(yuán)會的(de)主任，當代**教育家、中國教育學會名譽會長(cháng)、北(běi)京師範大(dà)學終身教授顧明(míng)遠(yuǎn)先生出席了(le)本次頒獎典禮并爲獲獎嘉賓頒獎，我們的(de)記者有幸對(duì)顧老先生進行了(le)采訪，請他(tā)談一談對(duì)鄉村(cūn)教育的(de)看法！

 

    記者：顧教授您好，首先非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間接受我們的(de)采訪。您認爲“尋找鄉村(cūn)教育家”和(hé)其他(tā)評選活動的(de)區(qū)别在哪裏？

 

    顧明(míng)遠(yuǎn)：對(duì)于這(zhè)個(gè)活動，我們這(zhè)個(gè)教育創新研究院很認真，我聽(tīng)說還(hái)到了(le)實地去考察，真正把這(zhè)個(gè)鄉村(cūn)的(de)好教師給找出來(lái)。從山東來(lái)講，山東這(zhè)裏是聖地啊，孔子誕生的(de)地方，孔子是我們這(zhè)個(gè)教師的(de)老祖宗，山東來(lái)搞這(zhè)個(gè)尋找好教師有他(tā)特别的(de)意義。

 

    記者：我們這(zhè)次評選上來(lái)的(de)教育家，這(zhè)裏面有老師，也(yě)有校長(cháng)，應該說有好多(duō)個(gè)領域，有做(zuò)農村(cūn)藝術教育的(de)，也(yě)有做(zuò)控辍保學這(zhè)方面的(de)，還(hái)有具有農村(cūn)教育情懷的(de)，有出書(shū)的(de)，做(zuò)爲評審委員(yuán)會的(de)主任您覺得(de)這(zhè)次評選出來(lái)的(de)教育家我們在他(tā)們身上能看到什(shén)麽東西？

 

    顧明(míng)遠(yuǎn)：我們過去對(duì)教育家太神秘了(le)，其實教育家就是你長(cháng)期從事教育工作，一輩子從事教育工作，你對(duì)教育工作有比較高(gāo)的(de)認識，而且自己有教育的(de)情懷、教育的(de)思想，也(yě)受到學生的(de)尊重，能夠培養出真正國家需要的(de)人(rén)才，我覺得(de)這(zhè)應該是教育家，我們過去把教育家看的(de)太神秘了(le)，其實我覺得(de)這(zhè)樣子的(de)老師，特别是今天我們找的(de)是鄉村(cūn)的(de)教育家，他(tā)們更加艱苦，我認爲評審出來(lái)的(de)都應該是很好的(de)。

 

    記者：這(zhè)些鄉村(cūn)教育家和(hé)我們國家很多(duō)高(gāo)層次的(de)教育家相比，他(tā)們的(de)區(qū)别在哪裏？

 

    顧明(míng)遠(yuǎn)：教育家沒有什(shén)麽高(gāo)層次、低層次，有一種教育家是從教育理(lǐ)論講，他(tā)是注重于理(lǐ)論建設，當然理(lǐ)論建設也(yě)很重要，因爲理(lǐ)論要指導實踐嘛，那麽還(hái)有一部分(fēn)就是教育實踐家，他(tā)們是實實在在的(de)在**線培養老師，這(zhè)個(gè)我覺得(de)沒有高(gāo)層次，低層次之分(fēn)，隻有從事不同的(de)領域之分(fēn)。

 

    記者：從去年開始我們也(yě)在做(zuò)齊魯**美(měi)教師的(de)評選，這(zhè)裏面也(yě)有很多(duō)農村(cūn)的(de)一線教師，我們在評選過程中也(yě)受到很多(duō)的(de)啓發和(hé)教育，您認爲評選的(de)意義是什(shén)麽？

 

    顧明(míng)遠(yuǎn)：是啊，這(zhè)個(gè)評選活動對(duì)我們的(de)老師也(yě)是一種促進，一個(gè)是促進我們的(de)老師來(lái)更好的(de)培養學生，另外一方面也(yě)是來(lái)影(yǐng)響社會都來(lái)尊師重教。我們沒有好的(de)老師就培養不出好的(de)人(rén)才，沒有人(rén)才我們國家就很難實現中華民族的(de)偉大(dà)複興，所以教育是一個(gè)基礎。

 

    記者：在十九大(dà)的(de)報告裏，習(xí)總書(shū)記對(duì)于教育，特别是農村(cūn)教育特别重視，在回顧五年來(lái)的(de)時(shí)候有兩句話(huà)，一個(gè)是我們的(de)教育均衡發展，另外一個(gè)就是中西部和(hé)農村(cūn)的(de)教育，您對(duì)報告中所說的(de)優先發展教育的(de)論述有什(shén)麽看法？

 

    顧明(míng)遠(yuǎn)：優先發展教育是我們黨早就提出來(lái)的(de)一個(gè)發展戰略，因爲任何發展都要有人(rén)，經濟的(de)發展要有人(rén)才，特别是當前處在一個(gè)知識經濟的(de)時(shí)代，那更是要有紮實的(de)知識、有奉獻的(de)精神，這(zhè)樣的(de)人(rén)才，另外習(xí)總書(shū)記也(yě)講了(le)，教育是一個(gè)民生的(de)工程，是社會公平的(de)基礎，孩子隻有受到教育了(le)才能真正過上一種有尊嚴的(de)生活，所以教育是促進社會公平的(de)很重要的(de)一個(gè)途徑，所以我們黨和(hé)國家一直把教育放在優先發展的(de)地位，這(zhè)次十九大(dà)又再一次重申，這(zhè)個(gè)意義是很大(dà)的(de)，對(duì)我們教育工作者也(yě)是一個(gè)鞭策。

 

    記者：您覺得(de)對(duì)于農村(cūn)教育來(lái)說，它應該是我們推進教育公平**主要的(de)一塊兒(ér)内容，那麽您認爲目前農村(cūn)教育的(de)難點在哪裏，有什(shén)麽破解之道嗎？

 

    顧明(míng)遠(yuǎn)：農村(cūn)教育現在應該是我們攻堅的(de)一個(gè)工作，因爲過去是城(chéng)鄉的(de)兩元結構，農村(cūn)的(de)發展不如城(chéng)市裏頭，所以農村(cūn)的(de)教育也(yě)不如城(chéng)市，存在差距，對(duì)于我們實現全面小康社會來(lái)說，如果沒有農村(cūn)的(de)小康，也(yě)說不上全國的(de)小康，那麽農村(cūn)的(de)小康是什(shén)麽，就是習(xí)總書(shū)記講的(de)要精準扶貧，扶貧其中很重要的(de)一點就是智力扶貧，把孩子培養出來(lái)，他(tā)們能夠自立自強，能夠更好的(de)工作了(le)，這(zhè)是**主要的(de)，所以促進農村(cūn)教育是當前促進社會公平的(de)很重要的(de)一個(gè)基點。